Archiv der Kategorie: Medienkompetenz

TikTok ist die wichtigste Nachrichtenquelle der Generation Z

Publiziert am 7. Juli 2024 von Christoph Steiner

(via mimikama.org): «Die Nutzung von TikTok als Hauptinformationsquelle der Generation Z zeigt deutlich, wie sich der Medienkonsum verändert hat. Influencer spielen eine zentrale Rolle bei der Meinungsbildung, während das Vertrauen in traditionelle Medien sinkt. Es ist wichtig, dass sowohl Plattformen … Weiterlesen →

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Drei Factchecking-Tools

Publiziert am 24. Juni 2024 von Christoph Steiner

@usethenews2024 Factchecking-Tools werden immer wichtiger! Hier sind 3 Stück, die dir etwas Sicherheit geben können. #jahrdernachricht #nachrichten #usethenews #socialnewsdaily #utn #snd #news #press #presse #pressefreiheit #dpa #facts #factchecking ♬ Originalton – #UseTheNews #Usethenews erklärt auf TikTok, welche drei Factchecking-Tools jede(r) … Weiterlesen →

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Erhöhte Skepsis auch gegenüber zuverlässigen Quellen

Publiziert am 19. Juni 2024 von Christoph Steiner

Initiativen zur Bekämpfung von sogenannten «Fake News» wie Faktenchecks oder Medienkompetenz-Programme erhöhen zwar das Misstrauen gegenüber Falschinformationen. Sie mindern aber auch das Vertrauen in eine faktenbasierte, korrekte Berichterstattung. Dies zeigt ein von der UZH geleitetes Forschungsteam mit einer Serie von … Weiterlesen →

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Studie zu Deepfakes und manipulierten Realitäten

Publiziert am 19. Juni 2024 von Christoph Steiner

Deepfakes from TA-SWISS on Vimeo. «Deepfakes und manipulierte Realitäten» auf ta-swiss.ch «TA-SWISS hat in der Studie «Deepfakes und manipulierte Realitäten» eine Auslegeordnung gemacht. Es wird aufgezeigt, welche Rahmenbedingungen bereits jetzt für Deepfakes gelten und wo noch Regulierungsbedarf besteht. Zudem wird … Weiterlesen →

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Medienpädagogische Themenseite zu Fake News

Publiziert am 6. Juni 2024 von Christoph Steiner

Was genau sind Fake News? Warum sind medienpädagogische Projekte zu diesem Thema in Bibliotheken sinnvoll? Wie können solche Workshops gestaltet werden? Seit kurzem gibt es auf der Website des dbv-Projekts „Netzwerk Bibliothek Medienbildung“ hilfreiche Tipps und Informationen dazu. Die Themenseite … Weiterlesen →

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bpb-Serie «Fake Train» mit Rezo

Publiziert am 5. Juni 2024 von Christoph Steiner

«FAKE TRAIN: Trailer der neuen Quizshow zu Desinformation mit Rezo» auf Youtube. Folge 1 und 2 sind bereits hier online: «Einsteigen, bitte! Der FAKE TRAIN fährt planmäßig durch die Weiten des Internets und hält immer dann, wenn Desinformationen uns an … Weiterlesen →

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Bei Perplexity teilbare Seiten erstellen (Perplexity Pages)

Publiziert am 4. Juni 2024 von Christoph Steiner

Bei Perplexity gibt es neu die Möglichkeit, teilbare Seiten zu erstellen. Als Mediothek verfügen wir über einen kostenpflichtigen Account und haben das ausprobiert mit drei Fragen: Welche Strategien gibt es, um Schüler beim kritischen Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen? … Weiterlesen →

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Factcheck zu «Der Tätowierer von Auschwitz»

Publiziert am 4. Juni 2024 von Christoph Steiner

Zum Roman und zur Fernsehserie «Tatooist of Auschwitz» gibt es einen mehrseitigen Factcheck des Auschwitz Museum Research Center (via Auschwitz Memorial auf X): «The Series portrays several scenes and events that are historically inaccurate or could not have occurred in … Weiterlesen →

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Fernsehserie «Fake Train» mit Rezo

Publiziert am 13. Mai 2024 von Christoph Steiner

Der bekannte Youtuber Rezo ist von der bpb (Bundeszentrale für politische Bildung) für eine sechsteilige Game-Show engagiert worden, die sich mit Fake News befasst (via kress.de): «Die Reihe «Fake Train» wird ab 5. Juni bei Amazon Freevee, dem kostenlos nutzbaren, … Weiterlesen →

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Doku zu Reality-TV

Publiziert am 6. Mai 2024 von Christoph Steiner

Wer ab und zu die Fernseh-Kanäle durchzappt, kommt daran nicht vorbei: Reality-TV ist omnipräsent. Deshalb gehört es auch zur Medienkompetenz, etwas über die Hintergründe dazu zu wissen. SWR-Vollbild hat unter dem Titel «Sex, Alkohol, Manipulation? Reality-TV-Stars packen aus» eine Hintergrund-Doku … Weiterlesen →

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